5. Prázdninovej činnosti – formou stálych, putovných, víkendových táborov a odborných sústredení ako vyvrcholenia činnosti ZÚ, ďalej formou zájazdov, rekreačných a prímestských táborov pre ostatné deti a mládež,

 

5. 3. Prázdninová činnosť (vrátane leta 2020):

• celkový počet táborov letných, prímestských/účastníkov: 7 / 101

 

Tabuľka III:  Letné tábory

 

 

6. Práce s postihnutými deťmi a mládežou,

 

7. Práce s problémovou mládežou a práce s deťmi a mládežou zo sociálne znevýhodneného a rodinne zanedbaného prostredia,

 

8. Práce s rodičmi, rodičov s deťmi a ďalšími záujemcami,

 

1. Spontánnej činnosti – formou priebežnej ponuky záujmového, rekreačného a relaxačného charakteru, i na základe osobného záujmu účastníkov, ako sú prevádzka herne, klubovne, knižnice a študovne, voľné využitie dielni, počítačovej učebne sa zúčastnilo spolu 4495 účastníkov,

 

10. Organizovania a účasti na prehliadkach a súťažiach, vyhlasovaných alebo odporúčaných MŠ SR a odborných sústredení jednotlivcov a kolektívov na základe výsledkov týchto súťaží a na základe poverenia,

 

11. Pedagogického dozoru a organizačnej práce pri podujatiach centra, vyplývajúcich z výchovno–vzdelávacej a rekreačnej činnosti.

50. Metodická a odborná pomoc – v oblasti práce s deťmi a mládežou prostredníctvom organizovania školení, seminárov, odborných inštruktáži, konzultácií, prípadne vydávaním metodických materiálov.

 

1000. Spolupráca s občianskymi združeniami detí a mládeže i s ostatnými subjektmi – na základe dohody, v pôsobnosti ktorých je práca s deťmi a mládežou v ich voľnom čase.

 

14. Koordinačná práca v oblasti voľného času v rámci svojej pôsobnosti voči:

 

• Špecializovaným pracoviskám,
• Základným školám,
• Ďalšími subjektmi na základe poverenia zriaďovateľa.

 

Centrum voľného času vo svojej práci využíva informačné, konzultačné a vzdelávacie aktivity, ktoré poskytuje Iuventa v zmysle svojho štatútu.

 

 

 

6. Údaje o zamestnancoch školského zariadenia:

 

6.1. Údaje o pedagogických zamestnancoch školského zariadenia

 

1. pracovný pomer

 

2. kvalifikovanosť a vzdelávanie pedagógov:

 

 

funkčné vzdelávanie                                      1

vysokoškolské pedagogické                          2

 

 

6.2. Údaje o nepedagogických zamestnancoch školského zariadenia

 

3. pracovný pomer

 

7. Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy :

 

7. 1. Údaje o kontinuálnom vzdelávaní pedagogických zamestnancov

     

            Riaditeľka zariadenia poberá 12 % príplatok za 60 kreditov. Do dvoch rokov od menovania do funkcie ukončila funkčné vzdelávanie Profesionalizácia práce vedúceho pedagogického zamestnanca a vedúceho odborného zamestnanca. V decembri 2019 si urobila II. atestáciu ako vychovávateľ. Jedna pracovníčka s II. atestáciou a 60 kreditmi, za ktoré poberá 12% príplatok. Jedna pracovníčka poberá 6 % príplatok za 30 kreditov. V školskom roku 2019/2020 pracovali na dohodu dvaja vychovávatelia.

 

8. Aktivity a prezentácia školského zariadenia na verejnosti

 

Podujatia organizované centrom voľného času a záujmovými útvarmi, ktoré v centre pôsobia, sú určené záujemcom z radov členov CVČ, širokej verejnosti alebo cieľovým školským skupinám. Všetky prispievajú k prezentovaniu činnosti centra nielen medzi obyvateľmi mesta Sečovce, okresu Trebišov, ale i celého Slovenska. Prezentácia zariadenia sa realizuje predovšetkým prostredníctvom sociálnych sieti, informačných plagátov, novín Sečovčan a facebooku. Od šk. roku 2017/2018 hlavne formou novej web stránky – www.cvcsecovce.edupage.org.

 

9. Projekty, do ktorých je CVČ zapojené, ich zameranie a stručná charakteristika

 

Prebiehajúce:

• Otvorené centrum, Infovek,
• Chovná stanica pri CVČ – MŽP SR

 

10. Výsledky inšpekčnej činnosti vykonanej ŠŠI v škole v školskom roku 2019/2020

 

- V šk. roku 2019/2020 nebola v školskom zariadení vykonaná inšpekčná kontrola.

- bola vykonaná previerka v rámci štátneho zdravotného dozoru zameraná na dodržiavanie zákona č. 355/2007 Z.z. – kontrola vykonaná počas školských letných prázdnin – počas konania letného denného prímestského tábora

- komplexná protipožiarna kontrola

 

11. Priestorové a materiálno-technické podmienky školského zariadenia

 

11. 1. Priestorové podmienky pre využívanie CVČ :

Horná budova

-  počet učební:                                                                                                                     2

-  počet klubovní:                                                                                                                 1

- počet priestorov určených na telovýchovnú činnosť, šport (stolnotenisová sála):             1

- iné (kuchynka):                                                                                                                  1

- sklady, depozity, dielňa:                                                                                                    3

- kancelárie, pracovne                                                                                                          2

- skúšobne, šatne                                                                                                                  2

Vonkajší dvor  zariadenia:

- v priebehu roku 2009 bola svojpomocne vybudovaná za pracovnej a čiastočne finančnej podpory uchádzačov o zamestnanie cez projekt ÚPSVaR Trebišov a mesta Sečovce Voliéra s kapacitou štyroch samostatných oddelení pre dravce, oplotenie voliéry. Tak isto bol svojpomocne vystavaný Altánok využívaný hlavne v jarných, letných a skorých jesenných mesiacoch na výchovno-vzdelávaciu činnosť.          

Na výchovno-vzdelávaciu a prevažne na chovnú a rehabilitačnú činnosť sa využívajú i priestory na ul. Dargovských hrdinov, kde je umiestnených ďalších 5 voliér stanice CHaRS.

 

Ďalej sa na výchovno-vzdelávací proces a činnosť zariadenia využívali počas školského roka 2018/2019 priestory, telocvične, ihriská a dvory ZŠ Komenského Sečovce, ZŠ Obchodná Sečovce, Spojenej školy Sečovce, Mestská športová hala, MŠ Obchodná, FK Slavoj Sečovce, MsKS Sečovce, ZŠ Vojčice, ZŠ Parchovany, ZŠ Z. Teplica, RC Bačkov, ihrisko na ulici SNP a tribúna na ul. Obchodná, kde prebiehala krúžková činnosť a príležitostná činnosť.

 

Priestorové vybavenie centra (kapacita) nie je na dostačujúcej úrovni, kvalita je nedostačujúca. Je žiaduca rekonštrukcia a modernizácia priestorov (výmena okien a dverí, oprava fasády, rekonštruovať by bolo treba elektroinštaláciu zariadenia, vybaviť zariadenie novým nábytkom, doplniť materiálno-technické vybavenie a modernizácia priestorov). Priestory boli využívané na pravidelnú činnosť záujmových útvarov a príležitostné podujatia podľa plánu CVČ a pre spontánne aktivity v rámci „Otvoreného klubu“, Internet klubu a voľnočasových aktivít. V centre bola voľná kapacita pre činnosť rôznych organizovaných i neorganizovaných skupín mladých. Priestory zariadenia sa taktiež využívali na krátkodobé prenájmy v čase, v ktorom nebola ovplyvňovaná činnosť zariadenia.

 

11. 2. Materiálové vybavenie:

Materiálové vybavenie centra a využívanie učebných pomôcok a didaktickej techniky je v súčasnosti pod úrovňou štandardnej vybavenosti, technické vybavenie PC učebne je zastarané, priebežne sa modernizuje, zastaraný je svetelný park, všetci zamestnanci majú možnosť a plne využívajú podporné prostriedky v procese sebavzdelávania, učiteľská knižnica, IKT.

 

11. 3. Zabezpečenie novými učebnými pomôckami a materiálnym vybavením:

Materiálové vybavenie centra je zastarané, nepostačujúce a ďaleko zaostáva za materiálnym vybavením škôl, z ktorých k nám deti a mládež prichádzajú. Na činnosť  v šk. roku 2019/2020 sme zakúpili dataprojektor, ktorý je namontovaný v spoločenskej miestnosti.

 

12. Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti zariadenia

 

Viď návrh rozpočtu a komentár k návrhu rozpočtu – tvoria prílohu správy

Čerpanie rozpočtu – tvoria prílohu správy o činnosti

 

 

13. Vyhodnotenie plnenia cieľov koncepčného zámeru rozvoja školského zariadenia

 

V zameraní činnosti a jej skvalitnení

• osvedčenými i novými formami činnosti pozitívne ovplyvňujeme deti a mládež a vedieme ich k užitočnému využívaniu voľného času so zameraním na prevenciu závislostí a negatívnych javov,
• podporujeme spontánne aktivity mladých, pri centre pracuje Otvorený klub spoločenských hier,
• podporujeme aktivity rodičov s deťmi,
• v rámci spolupráce so školami sme otvorení k poskytovaniu metodickej a odbornej pomoci k problematike voľno-časových aktivít,
• prevádzkujeme Otvorený klub, ktorý je určený najmä deťom a mládeži zo sociálne znevýhodneného a ohrozeného prostredia,
• v rámci projektu “Infovek“ prevádzkujeme PC klub, ktorý určený deťom, mládeži, nezamestnaným a širokej verejnosti,
• nie je vyriešený bezbariérový prístup a pohyb v Centre.

 

 

V oblasti riadenia školského zariadenia

• CVČ udržiava kvalitné vzťahy so zriaďovateľom a orgánmi štátnej správy v školstve s cieľom spoločného riešenia otázky finančných podmienok pre činnosť centra,
• podporuje odborný rast a zvyšovanie kvalifikácie pedagogických zamestnancov v spolupráci s externými vzdelávacími a školiacimi inštitúciami,
• podporuje systematickú spoluprácu členov kolektívu a vedenia CVČ,
• absolútnu pozornosť venuje počtu členov CVČ - pre splnenie tohto cieľa sú interní pedag. zamestnanci zaviazaní osobnou spoluzodpovednosťou a súčasne centrum dáva maximálny priestor externým zamestnancom a dobrovoľníkom,
• Centrum je aktívnym členom Asociácie centier voľného času SR.

 

 

Pri riešení otázky ekonomického zabezpečenia:

• Centrum voľného času je ekonomický zabezpečené zo schváleného rozpočtu mesta
• od 1.1.2013 došlo k zmene financovania záujmového vzdelávania, kde finančné prostriedky prešli do rozpočtu obcí a miest, kde samospráva dostáva príspevok na deti vo veku 5 – 15 rokov k danému kalendárnemu roku, vo výške 1,1 koeficientu z podielových daní, čo činí cca 75 € na jedného účastníka záujmového vzdelávania. Samosprávy určujú príspevok na CVČ, kde môžu určiť výšku od 0% do 100%. Skutočnosť je taká, že obce neposielajú dostatočné finančné prostriedky na CVČ.
• podarilo sa nám získať 128 vzdelávacích poukazov

 

 

14. SWOT analýza výsledkov školského zariadenia

 

 

 

15. Priority, stratégie, kompetencie, ciele, ktoré si zariadenie určilo v koncepčnom zámere rozvoja na príslušný šk. rok

 

Budeme realizovať prostredníctvom výchovného programu „Voľný čas s nami.“ Názov programu vystihuje význam, ktorý prisudzujeme návyku vhodného využívaniu voľného času deťmi. Preto je  prioritným poslaním nášho CVČ: 

• pomáhať deťom  užitočne  využívať voľný čas a aktívne oddychovať
• rozvíjať  osobnosť, záujmy a  talent detí
• podporovať tvorivosť detí 
• vytvárať podmienky na rozvoj praktických zručností detí
• poskytnúť priestor pre spoločné činnosti  rodičov a detí
• poskytovať metodickú a odbornú pomoc školám, školským zariadeniam a občianskym združeniam

Konkrétnejšie ciele sú rozpracované v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský  rok.

Vychádzali sme zo všeobecných cieľov  a princípov výchovy a vzdelávania (zákon 245/2008), z humanistickej výchovy, z koncepcie neformálnej výchovy a  z vlastnej koncepcie.

Výchovno-vzdelávaciu, záujmovú a rekreačnú činnosť zabezpečujeme v piatich oddeleniach: Spoločenskovedné, Prírodovedné, Esteticko-vedné, Informatiky a Športu.

Vo výchove a vzdelávaní kladieme dôraz na  celkový rozvoj osobnosti dieťaťa, permanentnú humanizáciu výchovy, na rozvíjanie a zdokonaľovanie praktických zručností detí. Preferujeme aktívne využívania voľného času.

 

Kvalitu výchovno - vzdelávacej činnosti chceme ďalej zvyšovať:

 

1. Zlepšením materiálnych a priestorových podmienok na realizovanie špecifickej záujmovej činnosti
2. Orientovaním  ďalšieho  vzdelávania vychovávateľov na problematiku moderných metód práce

 

15. 1. Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

 

Naše pedagogické stratégie  smerujú k rozvíjaniu kľúčových  kompetencií, prípadne k utváraniu nových kompetencií dieťaťa súvisiacich s rozvojom schopnosti užitočne tráviť voľný čas.

            Preferujeme  individuálny prístup, uplatňovanie  zážitkových, motivačných a aktivizujúcich metód a foriem práce, partnerský vzťah k dieťaťu, humanistické hodnotenie dieťaťa, vytváranie pozitívnej emocionálnej klímy v oddelení / záujmovom útvare a v CVČ, využívanie moderných IKT, úzku spoluprácu s rodinou dieťaťa, kontinuálne ďalšie vzdelávanie vychovávateľov. Pri rozvíjaní kľúčových kompetencií detí uplatňujeme tieto pedagogické stratégie:

 

 

 

 

 

            Dochádzka dieťaťa  je pravidelná alebo nepravidelná. Výchovno-vzdelávaciu, záujmovú a relaxačnú činnosť realizujeme pravidelnými, príležitostnými a prázdninovými činnosťami v oddelení  alebo v záujmovom útvare.

            Vychovávatelia uplatňujú predovšetkým zážitkové, aktivizujúce  a motivačné metódy a formy  práce, spolupracujú s rodinou dieťaťa  a pri organizácii rôznorodých  súťaží aj s pedagogickými zamestnancami škôl. 

            Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania v CVČ je individuálna alebo skupinová výchovno-vzdelávacia, rekreačná alebo záujmová aktivita v oddelení alebo v záujmovom útvare.

15. 3.  Tematické oblasti výchovy 

      Výchovu a vzdelávanie vo voľnom čase detí realizujeme v týchto výchovných oblastiach:

• vzdelávacia 
• spoločenskovedná
• pracovnotechnická
• prírodovednoenvironmentálna
• estetickovýchovná  (výtvarná, hudobná, literárnodramatická)
• telesná a športová (športové, turistické)

            Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä:  pracovnú, rozumovú, estetickú, mravnú, spoločenskú, ekologickú a telesnú výchovu .

            Výchovno-vzdelávací proces realizujeme tak, že obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností  aplikujeme integrovane vo viacerých výchovných oblastiach zároveň s cieľom rozvíjať kompetenciu detí užitočne tráviť voľný čas.

         Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa rozvíjame prostredníctvom  realizácie nižšie uvedených hlavných (vyšších) výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie budeme  dosahovať  realizovaním nižších ,  špecializovanejších a konkrétnejších  cieľov v jednotlivých výchovných oblastiach a aktivitách.

 

Vzdelávacia oblasť

          Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• rozvíjať autonómnosť v plnení vytýčených úloh
• rozvíjať efektívne spôsoby sebavzdelávania
• získavať nové poznatky a informácie
• získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

Spoločensko – vedná oblasť

        Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• spolurozhodovať o živote v oddelení/záujmovom útvare
• prejavovať  úctu k rodičom, starším osobám
• prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím
• pochopiť význam  dodržiavania ľudských práv a základných slobôd
• posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti
• kultivovať  kultúrne návyky a vyjadrovanie sa
• vyjadrovať svoj názor
• vedieť vypočuť opačný názor
• využívať všetky dostupné formy komunikácie
• vedieť samostatne  a kriticky  riešiť jednoduché  konflikty

Pracovno – technická oblasť

         Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• vedieť si samostatne vytyčovať jednoduché osobné ciele
• rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu
• vedieť   spolupracovať so skupinou
• rozvíjať základy  manuálnych a technických  zručností
• získavať základy zručností potrebných  pre praktický život
• získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

 

Prírodovedno - environmentálna oblasť

           Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• pochopiť základné princípy  ochrany životného prostredia
• rozvíjať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

Esteticko – kultúrna oblasť

          Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

-    posilniť úctu  ku kultúrnym  hodnotám v blízkom okolí

• rozvíjať základy vzťahu  ku klasickému umeniu
• rozvíjať  talent a špecifické schopnosti
• rozvíjať základy tvorivých schopností  a zručností
• prejavovať pozitívny vzťah   k jednoduchej estetickej úprave prostredia
• podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení/záujmovej oblasti
• objavovať krásu v bežnom živote

 

Telesná a športová oblasť

          Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• rozvíjať schopnosť  relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
• pochopiť škodlivosť fajčenia,  alkoholu a iných drog
• pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia
• pochopiť význam dodržiavania  základných zásad zdravej výživy
• poznať základné princípy zdravého životného štýlu
• rozvíjať športový talent a schopnosti

 

16. Spolupráca školského zariadenia s rodičmi a vzájomné vzťahy:

 

• spolupráca s rodičmi je na dobrej úrovni, v snahe všetkých zamestnancov CVČ je zlepšiť povedomie o činnosti centra, o aktivitách a činnosti CVČ,
• pri stretnutiach s rodičmi vedieme rozhovory o dieťati, poskytujeme im výchovné poradenstvo, informujeme ich nástenkami, oznamami,
• vzájomné vzťahy medzi CVČ a rodičmi boli v tomto školskom roku na štandardnej úrovni. Nevyskytli sa sťažnosti, ani konfliktné situácie, ktoré by bolo potrebné riešiť. Bežné problémy a požiadavky sa vyriešili operatívne, priebežne a k vzájomnej spokojnosti.

 

17. Návrhy na skvalitnenie činnosti Centra :

 

• získať odborných externých pracovníkov  pre  vedenie  záujmových útvarov, o ktoré deti prejavujú najväčší záujem, vytvoriť im materiálne a technické podmienky pre činnosť,
• počítačovú učebňu  plánujeme v budúcnosti vybaviť  novou výpočtovou technikou,
• zmodernizovať materiálno-technické podmienky zariadenia,
• zlepšiť vybavenie centra,
• vynoviť nábytok zariadenia,

 

18. Spolupráca Centra s organizáciami a inštitúciami, ktoré sa podieľajú na výchove a vzdelaní :

 

• dlhodobo spolupracujeme so základnými školami, materskými školami a strednými školami v meste,
• pri organizovaní veľkých podujatí spolupracujeme s KD, miestnou samosprávou, obvodným úradom, Mestskou políciou, MO Rybárskeho zväzu, SLAVOJ Sečovce a ďalšími inštitúciami, ktoré sa podieľajú na zabezpečení konkrétnych  dohodnutých podujatí.

 

19. Záver

 

Za úspešné zvládnutie úloh v školskom roku 2019/2020 patrí poďakovanie všetkým zamestnancom Centra voľného času Sečovce.

Hlavným cieľom, ktorý si centrum vytyčuje do školského roku 2020/2021 je kvalitnou činnosťou a zodpovedným prístupom udržiavať vysokú úroveň poskytovaných služieb, zvyšovať prestíž nášho zariadenia v stále silnejúcej konkurencii a budovať na dobrých vzťahoch s partnermi (školy, inštitúcie, občianske združenia).

 

 

 

V Sečovciach 25. 9. 2020                                                     Mgr. Ľubica Holcer

                                                                                                      riaditeľka

                                                                                             

 

 

20. Vyjadrenie sa Rady školského zariadenia k správe o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch  a podmienkach Centra voľného času Sečovce.

 

 

Rada školského zariadenia pri Centra voľného času Sečovce,

Nám. sv. Cyrila a Metoda 143/46, 078 01 Sečovce

 

 

 

Rada školy prerokovala správu o výsledkoch výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch  a podmienkach Centra voľného času Sečovce:

 

a)  súhlasí s jej obsahom, spracovaním a schválila ju na svojom zasadnutí dňa: ........................

 

b)súhlasí s pripomienkami: ..........................................................................................................

 

.......................................................................................................................................................

 

.......................................................................................................................................................

 

.......................................................................................................................................................

 

.......................................................................................................................................................

 

.......................................................................................................................................................

 

 

                                                                                  ___________________

                                                                                              Jozef Tóth

                                                                                       predseda Rady ŠZ